Google+ Followers

La hora actual en Colombia

Les Luthiers - Educación Sexual Moderna

COMPORTAMIENTO SEXUAL HUMANO


educacionparalafamilia
todo el comportamiento sexual humano no es mas que el reflejo de su persona y educación que recibe en el transcurso de la vida así como en el ceno de su familia como también en su colegio de ahí la importancia de estas instituciones para al formación del individuo, por esto los invito a visitar la pagina     http://educacionparalafamilia.jimdo.com/     en la que encontraran una serie de temáticas y vídeos complementarios de tematicas relacionadas con la sexualidad, tematicas como: 

  • SISTEMAS REPRODUCTORES
  • CICLO SEXUAL FEMENINO Y MENSTRUACION
  • PROCESO GESTACIONAL
  • FUNCIONAMIENTO DEL SEXO CUIDADOS Y ANTICONCEPCION
  • E.T.S.
  • PREVENCION DE EMBARAZOS EN ADOLESCENTES
  • ABORTO
  • SUGERENCIAS PARA EL DIALOGO CON LOS HIJOS SEGUN LA EDAD
  • COMO HABLAR DE SEXO CON LOS HIJOS
  • EDUCANDO A LOS PADRES A SABER DECIR NO Y OTROS
  • TEXTOS MOTIVADORES Y PELICULAS
  • EDUCACION SEXUAL DESDE LA ESCUELA LINEAMIENTOS CURRICULARES
  • COMPORTAMIENTO SEXUAL HUMANO, LA BIOLOGIA DEL AMOR
  • IDENTIDAD Y ORIENTACION SEXUAL
  • GENERO IDENTIDAD Y ROL
  • PARAFILIAS 
  • OTROS
todos estos temas desarrollados de forma sencilla y con videos de cada una de ellas.

PRESENTACION

Esta página busca ser un instrumento para la autoformación y orientación de las familias en el tema de la educación sexual y la sexualidad. Así mismo proporcionar un sitio de consulta y guía para que los padres de familia puedan disponer de un espacio en la Internet donde encuentren información que contribuya eficazmente a la educación sexual de sus hijos. Y Por consiguiente ayudará a la construcción de ciudadanía, promoviendo la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas, en el respeto a la diversidad y la dignidad de todo ser humano.
Todo lo anterior favorecerá la construcción de una sociedad tolerante, pacifica, productiva, participativa y feliz, apartir de una educación para la sexualidad impartida de manera responsable, veraz y oportuna por parte de la familia y la escuela.
Se espera llevar información y orientación clara, sencilla y práctica sobre diversos aspectos de la sexualidad, mediante sugerencias prácticas respetando la amplia variedad de familias en cuanto a lo étnico cultural y social para ayudar a reconocer y respetar la sexualidad de cada persona en todas las etapas de su vida. También se espera ser un complemento y ayuda en los temas que el Ministerio de Educación Nacional de Colombia tiene como currículo para esta materia.
Para lograr éste objetivo se cuenta con espacios virtuales como, el E-mail, y espacios de opinión, los cuales permitirán expresar sus opiniones dudas y sugerencias con respecto a los temas que a continuación se tratan en esta página.

La familia

La familia por definición constituye la unidad básica de la sociedad y como núcleo primario y fundamental de la humanidad, está comprometida a ser la primera educadora de nuestros niños. Además la familia tiene una identificación afectiva entre sus miembros y estimula una comunicación emocional además de servir de laboratorio para las interrelaciones sociales posteriores de los niños, uno de los papeles mas importantes que desempeña es que ejerce un control a través de la enseñanza de las normas y valores que están socialmente pactados, condicionados por la herencia cultural, que se expresa en el contenido de los roles y generan mecanismos de regulación y de comportamiento que determina los comportamientos posteriores de relación de pareja y sexualidad.

FotografíaNo se puede olvidar que el ambiente propicio para hablar sobre éste tema es el hogar y la familia quienes son los primeros constructores de conceptos sobre el tema de la sexualidad. Por tanto se precisa crear conciencia en los padres de familia sobre su responsabilidad en la formación de su sexualidad y la de sus hijos, y de la importancia de la formación de los padres para que puedan transmitir de una manera adecuada y verdadera los conceptos y principios de una sana sexualidad.
Cabe considerar que el primer paso para enseñar es aprender sobre este tema, y enterarse de cómo ésta información debe de ser transmitida por los padres a sus hijos para una mejor comprensión, y la realización de una vida plena para el fortalecimiento de la sociedad Colombiana.

La importancia de la familia en el campo de la educación de los hijos ha venido perdiendo el valor y la relevancia que debe tener. Además, Ha sido desplazada por una supuesta estabilidad social y económica basada en bienes, comodidades, reconocimiento y posición social. Se ha pretendido desvalorizar la institución de la familia, como primer ente formador, creando unos falsos conceptos como son:

“la responsabilidad de la educación es del colegio”, “no es importante la cantidad de tiempo que se le dedique a los niños sino la calidad”, “en la sociedad actual debe trabajar la pareja para mantener el hogar”, “si se casa antes de ser profesional, se tiro la vida”, “las familias actuales están conformadas de muchas maneras” y así se podrían dar muchos ejemplos con los que se ha sacudido a la familia como núcleo de la sociedad.
La familia no es solo importante, es esencial, vital en la formación de los niños en todos sus aspectos.

Sexualidad


De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) "la sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales" (OMS, 2006) Defining sexual health Report of a technical consultation on sexual health 28–31 January 2002. Ginebra: OMS ,Definición de trabajo del grupo de consulta internacional de la OMS., http://www.who.int/reproductive-health/gender/sexual_health.html#4

Fotografíala sexualidad humana como instinto, tiene un conjunto de comportamientos que corresponden a la satisfacción de la necesidad de reproducirse, y al igual que los otros animales los seres humanos utilizan la excitación sexual con estos fines reproductivos y también para el mantenimiento de vínculos socio afectivos, pero a diferencia de los animales el hombre le agrega el placer y el goce propio y el del otro. La sexualidad también desarrolla facetas profundas de la afectividad y la conciencia de la personalidad. En relación a esto, muchas culturas dan un sentido religioso o espiritual al coito como es el caso de algunas culturas orientales donde se tiene la concepción de lo tantrico “Para el Tantra, el Universo es real y el tántrico se integra en él para percibir su realidad profunda, ya sea espiritualizando la sexualidad, concebida como pulsión creadora última, ya sea por otras vías, como la contemplación de la Madre cósmica o del mar de los orígenes.” http://www.sexovida.com/arte/sexotantrico2.htm, así como ven en ello un método para mejorar (o perder) la salud.
Entonces se puede decir que la sexualidad en el individuo es un producto de su cultura, su inteligencia, de sus relaciones en la sociedad, su forma de ver lo religioso y lo espiritual, y no están gobernados enteramente por los instintos, como ocurre en casi todos los animales. todo lo anterior sumado a sus elecciones personales da lugar a un matiz de comportamientos sexuales.

Educación sexual

Una definición de educación sexual dada por el equipo Multidisciplinario del Instituto Nacional de Educación Sexual de Santo Domingo y que abarca los aspectos mas relevantes a esta propuesta es : "la educación sexual es parte de la educación general que incorporan los conocimientos bio-psico-sociales de la sexualidad como parte de la formación integral del educando su objetivo básico es lograr la identificación e integración sexual del individuo y capacitarle para que cree sus propios valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva, consiente y responsable dentro de su cultura, su época y su sociedad." EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL, Metodología y educación sexual, colección educación sexual, Santo Domingo: Ed. INÉS, 1976.
FotografíaTodo proceso de educación sexual “implica una posición “sexo filosófica” de fondo, que modula, matiza y se refleja en el tipo de intervención. Existen diferentes posiciones y por tanto variadas perspectivas de la educación sexual. Cada una refleja una agenda ideológica y política respecto a la sexualidad” ROMERO S., Leonardo (2000)“La Educación sexual como un derecho”, Pronunciamiento a favor de la Educación Sexual, Centro de Asesoría y Consultoría, Barranquilla – Colombia Es cierto que existen diferentes posturas ideológicas respecto a la educación sexual, como lo dice Leonardo Romero en su exposición anterior, pero todas deben coincidir en un objetivo común: educar para una vida sexual gratificante, responsable, constructiva y realizadora. Esto sin la finalidad de que toda la población practique un mismo valor. No existe una “única”, “válida” y “aceptable” alternativa de educación de la sexualidad. Cualquiera de las alternativas de educación sexual es válida siempre y cuando no se basen en una posición represora de la sexualidad y esté orientada a promover elecciones autónomas y concientes de las conductas sexuales. Para algunos la educación sexual debe centrarse en promover el sexo seguro, para otros en la promoción de la sexualidad responsable, para otros sólo la postergación y la abstinencia, etc.
El objetivo de la educación en el área de la sexualidad es el de instruir o impartir conocimiento básico con relación a la parte biológica de la sexualidad, y formar en los temas éticos, morales y de responsabilidad de la sexualidad, así como la formación en valores, como la autonomía, el auto respeto, etc. Como también enseñar las actitudes, conocimientos y habilidades que les permitan identificar por si mismos lo bueno de lo malo, lo responsable de lo irresponsable, lo constructivo de lo destructivo, lo saludable de lo que no lo es, de este modo preparar a los individuos para sus futuras relaciones de pareja y la posterior construcción de familia.
La formación de los padres de familia en los aspectos de conocimientos básicos de la sexualidad y en temas de formación como son las implicaciones morales y éticas (valores) de la sexualidad, es de vital importancia para una mejor divulgación de estos temas en los niños ya que esto genera una mejor comprensión y una mayor responsabilidad, para lograr esto es necesario iniciar el proceso a temprana edad en la familia y en la escuela, todo esto aunado a un conocimiento de la parte biológica tanto en su anatomía como en su fisiología llevaran a una vida sexualmente sana. Los protagonistas principales del acto educativo son la familia y la escuela, entendidas como instituciones formadoras para la construcción de una sociedad en la que sus integrantes tengan las mejores oportunidades para su desarrollo.
La educación no solo esta a cargo de la escuela, en su sentido más amplio, también la familia es parte fundamental de la formación de los niños y las niñas. Dentro de los temas más importantes en los cuales debe participar la familia es la educación sexual.
Como lo expresa Enrique Dulanto “la familia es el centro principal de educación sexual por el hecho de que el individuo permanece la mayor parte del tiempo bajo su influencia formativa, es una educación que se recibe por la acción y el ejemplo más que por las instrucciones verbales " DULANTO, Enrique. La familia el espacio de encuentro y crecimiento para todos. México DF.: Editores de textos mexicanos, 2004, P 384, sin embargo en muchos casos los padres de familia no están preparados, no tienen la información necesaria para llevar a cabo una orientación adecuada, ya sea por desconocimiento, vergüenza, pudor, o creencias religiosas.
Por esto se hace necesario propiciar espacios alternativos de orientación a los padres de familia para que puedan guiar a sus hijos de manera correcta. Además, para los padres de familia constituye un espacio de formación cercano a lo que aprenden y requieren aprender los niños y niñas en temas de educación sexual.
“una buena educación sexual debe basarse en el ejercicio de virtudes que conduzcan al niño a saber ser dueño de sí y a tratar a las demás personas con respecto y amor. " ITUARTE Maria de los Ángeles, Hablemos de la sexualidad con los niños guía practica para padres y educadoras y mujeres. México DF., ED TRILLAS, 2003, P 23 Además, La educación sexual " debe ser dirigida hacia la construcción del ser, el nuestro, como padres y madres adultos y el de los jóvenes como futuros adultos” MURILLO G. Margarita. Cómo enseñar sexualidad, México D.F. Ed. PAX México, 2007, P xix.

HISTORIA DE LA EDUCACION SEXUAL


Historia de la educación sexual en Colombia.En el mundo, Suecia es considerada como el país pionero en la introducción de la educación de la sexualidad en las escuelas. Un primer paso fue la primera conferencia sobre sexualidad en una escuela de chicas en Suecia, que fue presentada por la primera mujer médico de Suecia en Estocolmo en 1897. En 1905 el Sindicato Sueco de Profesores pidió que la educación sexual se enseñara en las escuelas. En esta época los médicos estaban preocupados por las altas tasas de ETS. Elise Ottesen Jensen, la fundadora de la Asociación Sueca para la Educación Sexual (RFSU), en 1933, y una de las fundadoras de la Federación Internacional de la Paternidad Planificada (IPPF) se refirió a la educación sexual como un elemento clave en un programa social y económico extensivo para la igualdad y la educación. Ella y la RFSU tuvieron una considerable influencia social, desde el mismo momento de su fundación, siendo protagonistas e impulsoras de la educación sexual en su país que se comenzó a implementar formalmente en 1956.En Colombia, " Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo la religión y la medicina. La primera imponiendo límites, calificativos y castigos morales. La segunda, dando respuestas a las enfermedades o condiciones de riesgo para la salud sexual, con base en las cátedras de anatomía y fisiología como fuentes básicas de la formación médica. Asimismo hasta mediados del siglo XX la responsabilidad de enfrentar y "solucionar" oficialmente las situaciones planteadas por las prácticas sexuales estaba en manos de los médicos. Cuando los problemas eran detectados o cuando las personas se acercaban a situaciones propias de la edad o del estado civil, los maestros o padres de familia simplemente hacían la remisión al médico o al sacerdote." Según el PROTOCOLO DE EDUCACIÓN SEXUAL, que se encuentra en www.col.ops-oms.org/Municipios/Cali/03EducacionSexual.htm A mediados de la década de los sesentas y en respuesta a la llamada explosión demográfica en los países pobres, expresión acuñada por los países desarrollados, e impulsado por las políticas bancarias y demográficas mundiales, el Sector Salud colombiano emprende campañas de planificación familiar. Se crea entonces en 1965 la primera entidad sin ánimo de lucro que promueve la planificación familiar, PROFAMILIA (Asociación Pro Bienestar de la Familia Colombiana), y su primera clínica. Convirtiéndose ésta en la primera asociación en el mundo que realizó promoción radial sobre planificación familiar y organizó programas de distribución comunitaria de anticonceptivos. Luego en los 70 el Ministerio de Educación Nacional introduce en al pénsum de los últimos grados del bachillerato la materia de Comportamiento y Salud. Con ella se busca complementar los contenidos de anatomía y fisiología del sistema reproductor, con otros temas como el noviazgo, el embarazo, el matrimonio, la sociedad y los valores, etc.“En 1973, el Centro de Orientación Familiar de Costa Rica organizó el “Primer Seminario de Educación Sexual de América Latina” asi es que “En Colombia como en casi toda Latinoamérica, fueron las iniciativas particulares y las ONG, quienes empezaron a introducir la educación sexual, promoviéndola con seminarios, conferencias, programas de televisión, radio, investigaciones, cursos en universidades y otros. En 1979 la creación de la Sociedad Colombiana de Sexología significó un avance importante para la divulgación de esta ciencia con la realización anual y bianual de seminarios y congresos que han ampliado y enriqueciendo el conocimiento sexológico, como también su articulación con agrupaciones similares de Latinoamérica.” Según el documento de la FEDERACION LATINOAMERICANA DE SOCIEDADES DE SEXOLOGIA Y EDUCACION SEXUAL, VII CONGRESO LATINOAMERICANO DE SEXOLOGIA Y EDUCACION SEXUAL. LA HABANA-CUBA, Noviembre. 1994, titulado PERSPECTIVA HISTORICA DE LA EDUCACION SEXUAL Y LA SEXOLOGIA CLINICA EN AMERICA LATINA, Luis Maria Aller Atucha, Fernando José Bianco Colmenares, Dora Magaly Rada Cadenas que se encuentra en http://www.cippsv.com/pdfs/Perspectiva_Historica.pdf La sociedad colombiana de sexología generó espacios y mecanismos para abordar la sexualidad humana desde diferentes aspectos, promoviéndola como tema de estudio.
“A partir de la década de los 90, la sexualidad recobra interés oficial y se reconoce la educación sexual como un componente importante en la calidad de vida de las personas y no sólo como elemento para prevenir o modificar la ignorancia, el miedo, la inequidad de género y los conflictos de la vida sexual de las personas. Surge entonces en el Sector Salud el Sistema de Seguridad Social, que en el Plan de Atención Básica considera prioritaria la promoción de la salud sexual y hace evidente la necesidad de reorientar los objetivos y metodologías tradicionalmente utilizados para abordar la educación sexual. Igualmente desde 1990 el Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de la Juventud ha logrado definir y mantener el Proyecto Nacional de Educación Sexual, capacitando a docentes, diseñando paquetes pedagógicos, realizando investigaciones y creando la infraestructura administrativa a nivel Departamental y Municipal. “ según el PROTOCOLO DE EDUCACIÓN SEXUAL, citado anteriormente
“En la década de 1990 la Constitución política de 1991 marcó un hito en la educación sexual, toda vez que contempló los derechos sexuales y reproductivos (DHSR), tanto en los derechos fundamentales como en los sociales, económicos y culturales (DESC).”los encontramos en el Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, que está en la siguiente dirección en Internet http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-172204_recurso_1.pdf
“En 1991 se presentó al congreso el proyecto de Ley Por el cual se reglamenta la educación sexual en la educación formal de Colombia, cuya aprobación tras dos años de trámites, se incluyó en la Ley Marco de Educación (Ley 115 de 1994, art. 13d, art.14e) y fue un adelanto enorme introducirla como obligatoria en el sector oficial. Sin embargo, su implementación se oficializó desde julio/92 a partir de una sentencia de la Corte Constitucional (Exp. T-1152) en cuyo cumplimiento, el Ministerio de Educación aprobó la resolución 03353 de 1993 por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de educación sexual en el país, a partir del período académico de 1994, complementada por directivas posteriores.” Que se encuentra en el documento Un poco de Historia de la Educación Sexual en el País., de la FUNDACIÓN SI MUJER, en su pagina http://www.fundacionsimujer.org/2_educ.htm. Colombia ha recogido políticas relacionadas con la salud reproductiva y educación sexual de la Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo celebrada en el Cairo en 1994 y la Conferencia Mundial sobre Mujer (Beijing, China, 1995). Donde se trataron temas como la necesidad de ejecutar acciones con orientación de género, actividades de planificación familiar, la satisfacción de las necesidades de los adolescentes, la salud genésica, los derechos de reproducción y el papel de la mujer en su desarrollo, entre otros aspectos. Para llevar a cabo estas directrices, “el Ministerio de Salud publicó en 1997 el documento "Lineamientos de Educación Sexual para el Sector Salud", como aporte conceptual y metodológico de las acciones de Promoción en el Plan de Atención Básica (PAB) y en el Plan Obligatorio de Salud (POS). En este documento se plantea la organización de programas especiales de información y educación, al igual que la elaboración de acciones de carácter individual y colectivo, que apunten directamente a la disminución de problemas relacionados con el comportamiento y la salud sexual. Por último, en la "Declaración de Valencia por los Derechos Sexuales", emanada del 13avo Congreso Mundial de Sexología y Derechos Humanos, se hace un llamado a la sociedad en general a que se creen las condiciones dignas para satisfacer las necesidades de desarrollo integral de las personas y la difusión y cumplimiento de los derechos sexuales definidos como inalienables, inviolables e insustituibles de nuestra condición humana” esto lo encontramos en el PROTOCOLO DE EDUCACIÓN SEXUAL, citado con anterioridad.“Luego, en 1999, el Ministerio de Educación Nacional en compañía del UNFPA desarrolló el Proyecto de Educación en Salud Sexual y Reproductiva de jóvenes para jóvenes. Más recientemente, en 2003, el gobierno nacional, con el apoyo de la misma entidad y por medio del Ministerio de la Protección Social, que integra los sectores de salud y trabajo, hizo pública la Política nacional de salud sexual y reproductiva. En la actualidad, la inserción del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en el marco de competencias ciudadanas representa una oportunidad para complementar las respuestas a los retos educativos encontrados recientemente el desarrollo de toda la tematica la encontramos en el “Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía. La anterior recopilación de la historia de la educación sexual en Colombia, nos muestra como el país ha venido avanzando en el tema de la educación sexual empujado por los compromisos adquiridos con organismos internacionales y las políticas que dichos organismos le exigen al país.

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE EDUCACIÓN SEXUAL SEGÚN EL MINISTERIO NACIONAL DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA.

FotografíaLa educación sexual en Colombia desde la década de los noventa viene preocupando a la sociedad y al Estado, viéndose reflejado en la Constitución y en la Ley 115 de 1994 o Ley de la Educación expedida por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en la que se señala la importancia de educar sexualmente a los colombianos.

Para Colombia el aspecto legal de la educación sexual y la sexualidad están referenciadas en la ley 115 de 1994 o ley de la educación en el articulo13, literal “d” que dice ARTÍCULO 13. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: … d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable”.

Además en el articulo 14 parágrafo e, donde se hace obligatoria la educación sexual: “ARTÍCULO 14. ENSEÑANZA OBLIGATORIA. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatoria en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con: e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.” También mediante Resolución 03353 de 2 de julio de 1993 por la cual el Ministerio de Educación Nacional establece el desarrollo de programas y proyectos Institucionales de Educación sexual en el país se reglamenta el programa de educación sexual en las instituciones educativas del país.

Para 1999 el Ministerio Educación Nacional en su proyecto nacional de educación sexual para la vida y el amor realiza una propuesta curricular resumida en el siguiente cuadro, en el que nos presenta nivel por nivel los temas propuestos de acuerdo al desarrollo que va presentando el niño en los diferentes niveles de escolaridad, y aunque esta propuesta no tiene carácter obligatorio, es muy interesante ya que fue diseñada por expertos en la materia del ministerio y debe tenerse muy en cuenta para el desarrollo de la educación sexual en los colegios y la familia.


Para ver el siguiente cuadro haga doble clic sobre elEste cuadro es la propuesta del Ministerio de Educación Nacional que se encuentra en el documento “PROYECTO NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL PARA LA VIDA Y EL AMOR , ACTUALIZACION”, de mayo de 1999, que es un suplemento o edición actualizada, del PROYECTO NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL de la época, donde se encuentran algunos lineamientos que debía desarrollar este proyecto. Este cuadro se presenta tal cual pues su objetivo es que ustedes padres de familia tengan una idea de lo que el Ministerio de Educación Nacional creía se debía ofrecer a los estudiantes de todos los grados en lo relacionado a la educación sexual en ese entonces.

Esta propuesta curricular es la única que especifica año por año los contenidos relacionados con la educación sexual, hasta el momento, y está diseñada como tal para el tema. Para esta propuesta se publicaron cartillas por especialistas en el tema, las cuales pueden ser consultadas en la biblioteca del Ministerio de Educación Nacional, y son consideradas como guía en el tema de la educación sexual a nivel nacional.
Considero de importancia este cuadro ya que en la actualidad no hay una propuesta similar y ésta es, a mi manera de ver, una verdadera guía elaborada por expertos en la materia que nos puede ayudar a la construcción de los proyectos pedagógicos de los colegios y los proyectos de vida de nuestros niños y jóvenes y como una guía para los padres.

Actualmente existe el programa de “educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía” que se basa en la cimentación de un proyecto pedagógico por parte de cada institución educativa teniendo un enfoque centrado en las personas, en sus experiencias, su contexto, su historia; con un acompañamiento por parte de toda la comunidad educativa y enmarcado en el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos para así desarrollar competencias ciudadanas y científicas, este plan complementado con el anterior propuesta curricular es una herramienta para la construcción de ciudadanos verdaderamente educados sexualmente en valores y ciudadanos útiles a la sociedad.

SUGERENCIAS

Existen varios autores y teorías que fueron consultadas para realizar esta recopilación desde las teorías del desarrollo de Jean Piaget, Sigmund Freíd, hasta la teoría psicosocial de Eric Ericsson, para hacer la división de las edades, y también autores como J. Flowers, J. Horsman y B. Schwartz en su libro “como educar Hijos sexualmente sanos 1994, MASTER SH, William, JOHNSON E. Virginia, (1994) “la sexualidad humana”, y, RAMÍREZ M. María Fernanda, (2001), además de la Tesis titulada . “la educación sexual en la construcción de un proyecto para la vida y el amor” , Biblioteca universidad pedagógica nacional; que aporta conceptos valiosos, también se consultaron psicorientadoras ,maestros y la maravillosa experiencia de ser padre me llevaron a estas sugerencias que espero sean útiles.
En general para hablar sobre sexualidad con nuestros hijos conviene hacerlo con naturalidad, que expliquen lo que sabe sobre el tema en cuestión, se debe tener en cuenta que no hay momentos ni lugares específicos para tratar el tema, conviene destacar la igualdad entre el hombre y la mujer, pero sobre todo el ejemplo es el método de enseñanza más efectivo.
El vocabulario empleado se sugiere que sea el adecuado y las cosas tienen que ser llamadas por su nombre el órgano sexual masculino se llama pene, no cosito, pirulito, pipicito, o cualquier otro apelativo, el órgano sexual femenino se llama vagina, no cosita, Mariposita, chochita, o cualquier otro sobrenombre. Estos apelativos o sobrenombres lo que producen es confusión y hacen que el niño aprenda de manera equivocada a llamar su órgano sexual y el de los demás.
La educación sexual es campo en que la familia es la mayor responsable, y en el que se tiene que hacer un mayor énfasis y esfuerzo en la construcción de valores. A la familia le corresponde volver a ser productora de valores, éstos deben ser enseñados primeramente por el ejemplo, los padres deben ofrecer a los hijos unos modelos de comportamiento donde se enseñen el respeto por la vida, la honradez, la verdad, la dignidad de la persona, la libertad, la responsabilidad, la solidaridad, la creatividad, la amistad, la fidelidad, la confianza, la laboriosidad, la lealtad, la obediencia, el respecto por las diferencias, la sinceridad, la paciencia, la perseverancia, la sociabilidad, la justicia, la bondad, la comprensión, la cortesía, la perseverancia, la prudencia, la esperanza, el sacrificio, etc.
Hay que tener en cuenta que para la formación de estos valores los niños de 0 a 7 años interiorizan más fácilmente las siguientes virtudes: el orden, la obediencia, la sinceridad. Los niños de 8 a 12 años: la responsabilidad, el respecto, la paciencia, la justicia. De 13 a 15 años: el pudor, la sobriedad, la fidelidad, la amistad, la sencillez, el patriotismo. De 16 a 18 años: la prudencia, la excelencia, la abundancia, la humildad y el optimismo.
Los valores como los anteriormente nombrados nos ayudan a construir las normas que rigen y regirán las vidas de los futuros adultos y los parámetros que les permitirán juzgar si una acción es buena o mala conforme a lo socialmente aceptado. Un ejemplo de un valor es la lealtad, se es leal cuando se está con el otro, se acompaña, no se da la espalda, se respalda y no se traiciona, el antivalor de la lealtad es la tradición.

La mayor virtud que posee el ser humano y que se desarrolla durante todas las etapas de su vida, es el amor, fuente y motor de todos valores del hombre.

De acuerdo a la edad los siguientes son consejos para el diálogo con niños de 1 a 5 años.
Fotografía
Sea muy amoroso, demuéstrele a su hijo todo su cariño con palabras y actos como abrazos, juegos y la disposición del tiempo necesario para el diálogo.
Sea paciente, recuerde que está hablando con un niño.
Sea buen oyente, lo que el niño dice es importante.
Que sus términos sean simples, utilice lenguaje sencillo.
Sea honesto y consistente póngase de acuerdo con su pareja.
Sea usted mismo, recuerde usted no es infalible, todo que usted diga será tomado como verdad por el niño.
Tenga contacto físico con dosis de cariño y alegría por parte de los padres hacia el niño y entre la propia pareja, recuerde que el ejemplo es la mejor forma de educar.
Tenga confianza en su hijo, así él tendrá confianza en sí mismo.
Realice explicaciones sencillas y ajustadas a las preguntas del niño sobre el sexo y el embarazo, con palabras que el niño entienda.
Desarrolle en el niño la comprensión y el respeto por la intimidad de sus padres y demás personas, respetando su intimidad y dando ejemplo de respeto por la intimidad de las demás personas.
Mantenga una actitud abierta y positiva hacia el cuerpo desnudo, no ridiculizando ni teniendo una actitud vergonzosa hacia el desnudo.


Niños de 5 a 8 años

Fotografía

Mantengas en contacto con su hijo, esto hará que niño se sienta importante.
Trate de hacer las cosas con y por su hijo, todo el tiempo que usted dedique será recompensado por la confianza y el amor de su hijo.
Permita los errores de su hijo, así él aprenderá de estos errores.
Sea comprensivo con estos errores, enseñen y cuál puede error y dialogue la posible solución.
Tenga conciencia de sus actos, no actúe con rabia, impulsivamente ni sin pensar.
Dosis constantes y libres de prejuicios en cuestión de contacto físico y cariño son buenas.
Refuerce la formación en valores fundamentales mencionados anteriormente, recuerde que la mejor forma de enseñanza es el ejemplo.





Preadolescencia 8 a 11 años

Fotografía

Sea paciente, recuerde que en esta etapa el joven está formando sus criterios y personalidad.
Sea buen oyente, escuche las razones y exponga con claridad sus argumentos.
Que sus términos sean simples consulte libros y otros medios de información con sus hijos, el acompañamiento en la adquisición de información es importante.
Sea honesto y consistente, ya que la verdad y el ejemplo son los mejores educadores.
Sea usted mismo, de esta manera el niño tendrá confianza en usted y lo conocerá mejor.
Llegue a acuerdos con sus hijos, ya que esta es la mejor forma de enseñarlo a relacionarse con los demás.
Trate los temas con naturalidad, no los disfrace pues de esta manera aprenderá de ellos hablar con naturalidad y confianza que estos temas con usted.
Discuta abiertamente los cambios que experimentan durante la pubertad sus hijos, así aprenderán a conocerse y saber que cambios les esperan en el futuro.
Realice con frecuencia cumplidos sinceros, y muestras auténticas de cariño hacia sus hijos, así afianzará los lazos de amor de sus hijos.
Refuerce la parte de información biológica para que de esta manera conozcan el funcionamiento de su cuerpo y la responsabilidad que ello implica en el cuidado y su relación con las demás personas.


Adolescencia


Fotografía

1 Tenga una comunicación abierta sincera y verás que ayude a su hijo adolescente a tener una mejor comprensión de la sexualidad y de la responsabilidad que ella entraña.
2. Escuche, preste atención, conserve la calma, utilice un tono de voz moderado, recuerde que usted también fue adolescente, tenga mucha paciencia.
3. Déles confianza en sí mismos, permítales expresar su individualidad, recuerde que la alabanza es siempre más eficaz que la crítica, llénelos de entusiasmo por la vida, valore sus logros y esfuerzos, sea justo, de buen ejemplo, sea tolerante, cultive su curiosidad, su sensibilidad, anímelos a no ser conformistas, ayúdelos a crecer siendo honestos consigo mismos, déle su propio espacio.
4. Modifique gradualmente los límites impuestos dando mayor responsabilidad a sus hijos a medida que pasa los años.
5. Permita que su casa se convierta en lugar de reunión de sus hijos y sus amigos, es mejor saber quiénes son y como se relacionan.
6. Si se presentan problemas comprenda el origen del mismo y haga un enfoque realista para atenderlo para así poder realizar una comunicación abierta y sincera sobre el problema y sus posibles soluciones demostrando amor aceptación y solidaridad.


Todas estas sugerencias expresadas con el amor que solo ustedes como padres pueden dar a sus hijos le brindaran la tranquilidad de un trabajo bien hecho y muy seguramente la alegría del deber cumplido al ver el resultado en sus hijos.

Fotografía

En el primer semestre de 2008 se realizaron unas cartillas por parte del Consejo de Padres del Colegio Salesiano de León XIII, 2008, en su edición para primaria y en su artículo “hablar de sexualidad” que fue elaborada por Maria Eugenia Muñoz, Zoraida Quintero y Omar E Guio S. y con la colaboración de la sección de psicorientación de primaria del colegio y teniendo en cuenta los siguientes vínculos o páginas Web
http://medicina.udea.edu.co/Publicaciones/crianzahumanizada/anteriores-rodolfo/publicaciones/crianzahumanizada/V5n9-10/crecerdiferencia.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-85779.html
Http://www.profamilia.org.co/,
Este artículo contribuye al objetivo de esta página que es involucrar a la familia y orientar a los padres para ayudar a sus hijos e hijas en su educación sexual. Además como tuvo una gran acogida y por petición de los padres se transcribe a continuación para una mayor divulgación.

“Un niño o joven educado en la confianza, en la confidencia con los padres, educado en el amor verdadero, será también educado de forma correcta para administrar su propia sexualidad y expresar sus sentimientos.

Fotografía
Al hablar de educación sexual, no se habla específicamente de instrucción sexual, ya que ésta se refiere al conocimiento de lo que concierne a los órganos genitales, al propio cuerpo y a la reproducción. El saber acerca de estos temas no garantiza que se esté también sexualmente educado; uno puede estar sexualmente instruido y ser un analfabeta del amor. Por lo tanto la instrucción no basta por si sola, aunque es importante el conocimiento que ésta nos da.
La sexualidad en el ser humano va mas allá de una relación sexual, es un componente de la afectividad y la expresión de ella en una pareja. La claridad en esto será la que nos permitirá dar respuestas adecuadas a nuestros hijos que trasciendan más allá de la anatomía y de los libros que en ocasiones lo que hacen es confundir al niño.

Es importante conocer y saber acerca de la etapa de desarrollo en que se encuentra el niño y entender que hay acciones propias y naturales de la edad y que un mal manejo de ellas podría crear traumatismos, sentimientos de culpa y temor.

En los niños de 6 a 7 años se empieza a despertar la curiosidad hacia su cuerpo y el de los demás y en algunos la exploración personal de su cuerpo y genitales, así como, la exploración y manipulación del de los otros. En esta acción no hay mala intención, ni deseo de molestar al otro, esa connotación se la da el adulto desde sus prejuicios y desde su propio nivel de pensamiento que va más allá de la del niño.

Es importante saber qué hacer en estos casos y como orientar a los niños, Primero se debe trabajar desde el conocimiento y valoración del propio cuerpo y el de los demás a través del reconocimiento de sus partes, que requieren de cuidado como un tesoro que generalmente se conserva en un lugar seguro, lejos de quien pueda causarle algún daño y al que sólo tiene acceso uno o aquella persona de la cual estamos seguros nos pueden ayudar en determinado momento. Segundo el niño debe tener claro que cada parte del cuerpo tiene una función que si no la tuviera le haría mucha falta. Tercero hay que enfatizar en los términos o conceptos de privado, algo que solamente es de uno y de nadie más, o todas aquellas cosas que no queremos que los otros vean o toquen por que las queremos mucho y son solo para nosotros y el respeto que hace referencia a obedecer o cumplir reglas que nosotros mismos u otras personas han establecido y con las cuales estamos de acuerdo por que sirven para poder estar juntos sin causarnos problemas.

En esta etapa se va despertando en el niño interrogantes, preguntas que realizan sin anestesia y ante las cuales los padres quedan inmóviles y desorientados, algunos guardan silencio y este no hace otra cosa que crear confusión, inseguridad, temores, malicias y errores. Otros acuden a la frase: “eres aún muy pequeño para hablar de estos temas", cuando seas mas grande te contaremos y ese día nunca llega, pero la inquietud sigue allí y el niño busca la forma de informarse.

Entonces: ¿Cómo responder?
Fotografía

- Se debe responder con naturalidad y serenidad, sin sentirse incómodos y sin ansiedad.
- Se debe responder gradualmente, teniendo presente el nivel de desarrollo psíquico alcanzado por el niño. Decir todo es equivocado, cada hijo tiene necesidad de respuestas particulares, personalizadas y son ellos quien dan el parámetro, cuando el niño queda satisfecho con alguna respuesta no pregunta más, pero si por el contrario esta no es suficiente seguirá preguntando hasta sentirse satisfecho.
- Se debe responder con la verdad y con sinceridad, por que si el niño descubre que ha sido engañado, no creerá nunca más. La verdad hay que decirla gradualmente y con el lenguaje del amor ese lenguaje que nadie mejor que los padres para expresarlo.

¿Cuándo hablar?
Fotografía

- Si el niño hace una pregunta explícita, está claro que hay que responder. Las respuestas le hacen comprender que puede tener confianza en nosotros. Es necesario responder, además, para no inculcar en el pequeño la sospecha de que existen zonas prohibidas y que es esto lo que va creando la malicia.


- En caso de que el niño no pregunte nunca nada al respecto, con tacto provoquemos las preguntas buscando la ocasión propicia, por ejemplo, una señora embarazada en la calle, el nacimiento de un niño, la espera de un hermanito. Se debe tener claro que son los padres los cuales a través del conocimiento del hijo, los únicos que pueden prever el momento adecuado.
- El periodo mejor para hablar con los hijos es de 3 a los 11 años. En esta fase los niños creen plenamente en los padres, tienen confianza en ellos: "Todo lo que para los padres es natural, es también natural y aceptable para el niño". Por lo tanto hacia los 11 años la información sexual (no la educación, ésta dura toda la vida) debería ser ya completa.

¿Qué decir?
Fotografía

Está es para muchos la cuestión más difícil. Se debe decir la verdad, se debe ser sincero y buscar que lo que se dice sea lo más cercano a la realidad; pero aquí es importante comprender que por más elaborada y exacta que sea la respuesta no bastara nunca por si sola.
Existe otra forma de decir la verdad sobre el sexo, nuestra coherencia en el vivir, ser y hacer, el ejemplo. En el caso de un padre y una madre que se aman y se ayudan, que se comprenden y se respetan, que demuestran su afecto en frente de los hijos con un beso o una flor, al igual que quien no tiene una pareja que demuestra amor hacia todas las personas con las que se convive y es detallista, realizan la mejor educación sexual por que es educación para el amor; si se quita el amor, la sexualidad se reduce a la practica netamente orgánica en la que no existe la aceptación del hombre como imagen y semejanza de Dios cualquiera sea la idea que se tenga de El.

La recomendación es sencilla: no creer que existe un momento especial para hablar con los hijos sobre sexualidad. “Hablar de sexualidad no es hablar de sexo. Es hablar del estilo de vida de una persona, según el sexo al que pertenece., el error mas común de los padres es creer que existe un momento especial para hablar con los hijos sobre sexualidad. El momento es siempre”.

PARTE BIOLÓGICA

FotografíaEl hombre en su sexualidad involucra todos los órganos y sistemas que posee, empezando por los órganos de los sentidos, tacto, vista, olfato, gusto, pues, con ellos percibe el medio que lo rodea, son órganos receptores. Siguiendo con el sistema nervioso ya que éste transmite las sensaciones que percibe el organismo y las comunica al cerebro el cual elabora la respuesta al estímulo dado, dicha respuesta es enviada al sistema endocrino, ya que éste produce las hormonas necesarias para la reacción de los órganos correspondientes, estas hormonas son transportadas por el sistema circulatorio a los órganos encargados de la respuesta, elaborando así el cuerpo una respuesta a un estímulo sexual determinado.


Cómo se puede evidenciar, todo empieza por un estímulo, ya sea visual, auditivo, olfativo o táctil. Y la respuesta, es elaborada por nuestro cerebro y está condicionada por nuestras experiencias, ideas, conceptos sociales, pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales, para así elaborar una respuesta que nos hace interactuar con la fuente del estímulo primario. Por consiguiente podemos decir que el órgano principal del sexo y de la sexualidad es el cerebro, al procesar toda la información que recibe.
En la educación sexual la importancia de la parte biológica está en el proceso de reproducción, procreación, nacimiento la salud reproductiva y sexual, y en el campo de las enfermedades de transmisión sexual o ETS (que trataremos mas adelante). Lo anterior conlleva implicaciones y problemas de tipo social como son embarazos no deseados, madres solteras, matrimonios inestables, divorcios, y en el campo de la salud deterioro de la misma, pandemias como el sida, y como consecuencia la muerte.
En el campo de la reproducción se debe tener en cuenta que una relación sexual o coito, puede llevar a un embarazo. Esto se debe explicar de manera natural al niño, joven o adolescente. Haciéndole ver que el hombre produce espermatozoides, y la mujer posee óvulos, en sus respectivos sistemas reproductores, que al unirse, se produce la fecundación que da origen a un nuevo ser vivo.
Relacionado con lo anterior, actualmente se debe tener en cuenta los aspectos de la planificación familiar relacionada con los métodos anticonceptivos. La información que tiene que ver con este aspecto es fundamental para el futuro de los niños o adolescentes ya que en el mundo actual no podemos desconocer que la información de tipo sexual llega de todo lado, y que mejor que ellos adquieran esta información por parte de la familia.


La siguiente información conviene que sea suministrada a los niños o adolescentes por parte de los padres en el momento que ellos como conocedores de sus hijos y del ambiente que los rodea crean pertinente hacerlo, se recomienda que sea antes de los 11 años, se debe de hacer de una manera veraz, natural, y oportuna.



Como primera medida se debe dar a conocer la parte biológica de la reproducción, tanto a los niños como a las niñas, con lo que tiene que ver con la mujer se debe enseñar el ciclo menstrual de la mujer, en el aspecto de la fertilidad, es decir que a partir del primer día de la menstruación o primer día de manchado o sangrado y por los ocho días siguientes son días infértiles es decir la mujer es "muy poco probable que quiere embarazada", del día 8 al día 18 son días fértiles es decir "son días en los que la mujer puede quedar embarazada ", del día 19 al día 28 son días infértiles es decir la mujer es "muy poco probable que quiere embarazada", este ciclo se repite mes a mes y es válido únicamente para mujeres con periodos de menstruación regular. Con relación al hombre se puede decir que la producción de espermatozoides es continua y abarca todo el período fértil del hombre desde los 10 a 11 años a los 70 años aproximadamente.



Uno de los métodos de planificación familiar más difundido pero con una eficacia indiscutida en cuanto tiene que ver con su parte anticonceptiva como también su aspecto relacionado con la prevención de la transmisión de enfermedades de tipo sexual es el condón, cuando este es utilizado correctamente. Para la utilización correcta del condón según organización panamericana de la salud se deben de tener en cuenta los siguientes aspectos:


Antes de usarlo, verifique que el sobre en el que está guardado no esté dañado o caducado
Debe colocarse antes de que el pene toque la vagina, la boca o el ano de la pareja.

Abra el sobre con la mano, evite usar las uñas o cualquier objeto punzante como unas tijeras o una cuchilla.

Antes de desenrollarlo, asegúrese de tener el lado correcto del condón hacia arriba.

Con el pene erecto, coloque el condón sobre él. Sujetando la punta del preservativo, desenróllelo cuidadosamente hasta la base, asegurándose de dejar la punta libre, ya que ese será el lugar en el que se almacene el semen tras la eyaculación. Si no deja el espacio oportuno el condón puede romperse y perder su eficacia.

Tras la eyaculación, y con el pene aún en erección, retire el pene de la vagina sujetando el condón para que no se suelte y quede dentro.


Retire el condón del pene, hágale un nudo por la parte superior y bótelo a la basura. Si va a tener otro coito (ya sea vaginal, anal u oral) o juegos sexuales debes usar un nuevo preservativo.


Los métodos anticonceptivos como la píldora, las cremas, los óvulos, el diafragma, la de cobre, implantes, etc. deben ser guiados y suministrados por médicos o por especialistas en el tema, con la supervisión y el consentimiento de los padres.
En cuanto a la salud reproductiva y sexual, se sugiere que se enseñen los cuidados y aseo básicos de los órganos genitales, así como el cuidado de su cuerpo en general, como primer paso se debe incentivar al niño y a la niña al conocimiento de su cuerpo como un todo y que éste debe ser respetado cuidado y querido en principio por ellos y luego por los demás.
En las jóvenes en edad adolescente se sugiere enseñar a reconocer sus senos, en su forma, tamaño, textura interna, así como también indicarles que deben de estar libres de masas; como también en los jóvenes en edad adolescente se sugiere enseñar a reconocer sus testículos en su forma, tamaño, textura interna, como también los conductos que los comunican, ya que cualquier cambio en estos órganos puede darnos pistas para un diagnóstico a tiempo y oportuno de una posible enfermedad, esta enseñanza debe hacerse dentro del respeto y el precepto del aprecio por su cuerpo.
En el campo de las enfermedades de transmisión sexual, es necesario guiar a los niños jóvenes y adolescentes con una información veraz que no causen pánico, miedo ni repudio hacia el sexo o las relaciones corporales, ésta información conviene que sea suministrada dentro de un ambiente de confianza haciendo énfasis en la responsabilidad que cada persona tiene con relación al cuidado de su cuerpo. También se tiene que dar a conocer la forma de transmisión de estas enfermedades, los síntomas de las mismas y las posibles consecuencias en un futuro ( VER ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL). Toda esta información puede ser compartida por medio de la lectura ya sea de libros, artículos, revistas especializadas, documentales, películas o Internet todo esto con el acompañamiento de la familia.
Todas las charlas que se realicen para la explicación de temas biológicos deben ser acompañadas también con conceptos que refuercen los valores que hagan crecer como seres humanos íntegros a nuestros niños. En estas charlas también se propone la concientización de los niños y niñas sobre las consecuencias que pueden traer determinados actos, sus implicaciones en el campo personal, social y la importancia de la responsabilidad en las actuaciones que el ser humano realiza. Estas charlas tienen que ser realizadas en el marco del amor y dando la relevancia que el amor tiene como elemento esencial en las relaciones de pareja y como por medio del amor se puede fundamentar y construir con bases sólidas una familia.

Biológicamente el cuerpo humano presenta en su parte sexual, un sistema reproductor, tanto masculino como femenino que a continuación detallamos.




Partes del sistema reproductor masculino
1. Vejiga urinaria
2. Hueso púbico
3. Pene
4. Cuerpo cavernoso
5. Glande
6. Prepucio
7. Abertura de la uretra
8. Colon sigmoides
9. Recto
10. Vesícula seminal
11. Conducto eyaculador
12. Próstata
13. Glándula de Cowper (glándula bulbouretral)
14. Ano
15. Vaso deferente
16. Epidídimo
17. Testículo
18. Escroto


















Partes del sistema reproductor femenino
1. trompas de Falopio
2. vejiga urinaria
3. sínfisis púbica
4. cavidad vaginal
5. clítoris
6. uretra
7. vagina
8. ovario
9. colon sigmoides
10. útero
11. fondo del saco vaginal
12. cervix
13. recto
14. ano

Enfermedades de transmisión sexual o ETS.

Las enfermedades de transmisión sexual o ETS conocidas popularmente también como enfermedades venéreas son un conjunto de sintomatologias clínicas infecto contagiosas agrupadas por tener la misma vía de transmisión persona a persona por medio del contacto íntimo que se produce casi exclusivamente durante las relaciones sexuales.
Los agentes que producen estas infecciones incluyen: bacterias, virus, hongos e incluso parásitos como el acaro de la sarna o ladillas. Aunque la mayoría de estas enfermedades tienen tratamiento, alguna de ellas, como las producidas por virus, nunca curan de manera definitiva, sino que el virus permanece en estado latente, sin manifestarse, dentro del organismo al que ha infectado, pudiendo reaparecer cíclicamente. Este tipo de relación entre el organismo y el agente infeccioso facilita su transmisión.
Actualmente existen 30 tipos de ETS de las cuales 26 atacan principalmente a las mujeres y cuatro a ambos sexos.
Las infecciones de transmisión sexual generalmente se agrupan según los síntomas y signos que producen. Las que producen úlceras o llagas sobre la piel o sobre las membranas que cubren la vagina el pene o la boca, como la sífilis, el herpes genital y el chancro; las que causan inflamación y secreción de la uretra, uretritis, en los hombres, e inflamación y secreción del cuello uterino, cervicitis, e infecciones pélvicas en las mujeres, e infecciones oculares en los recién nacidos como La gonorrea y las infecciones clamidiales.
Todas las infecciones o enfermedades de transmisión sexual son contraídas por el contacto con una persona que tenga la enfermedad o por medio del contacto o intercambio de los líquidos corporales por distintas actividades sexuales algunas ETS tales como la sífilis, el VIH se pueden trasmitir de madre a hijo durante el embarazo o la lactancia.
Para disminuir el riesgo de contagio se sugiere el sexo seguro tal como: el uso de condones o el uso de barreras para evitar el contacto con fluidos corporales, la abstinencia, una pareja única y estable, el conocimiento de la pareja, etc. pero el sexo seguro no debe ser considerado como una protección absoluta. La transferencia y exposición a líquidos corporales, tales como las transfusiones de sangre y otros productos de la sangre compartiendo agujas de inyección, lesiones con las aguas de inyección, al compartir algunas de tatuajes, y el parto entre otros son otras vías de transmisión
Las siguientes son algunas de las enfermedades de transmisión sexual o ETS más comunes y nombradas.

Gonorrea


FotografíaEs una de las enfermedades de transmisión sexual (ETS) más frecuentes y es causada por la bacteria Neisseria gonorrhoeae. La bacteria tiene forma de frijol y aparecen en pares.




Síntomas
En la mujer puede presentar: Secreción vaginal inusual, Sangrado vaginal inusual, Dolor en la parte inferior del abdomen, La mujer infectada, puede no tener síntomas o presentar ligeras molestias al orinar o flujo.
En el hombre Tarda dos a tres días después del contacto sexual para producir síntomas como: Dolor al orinar, Secreción uretral purulenta.
La gonorrea y la infección por clamidia pueden ocasionar esterilidad cuando no son tratadas.

TratamientoNeisseria gonorrhoeae es sensible a una gama variada de antibióticos, pero es capaz de desarrollar resistencia frente a algunos de ellos. Muchas cepas son resistentes a la penicilina. Actualmente es efectivo el tratamiento con cefalosporinas de tercera generación como Ceftriaxona, cuya administración debe ser efectuada por especialistas.
También se suele asociar la cefalosporina con algún macrólido, como Azitromicina, por la frecuente co-infección con Chlamydia trachomatis, que causa un cuadro similar a la infección por gonococo.

Sífilis
FotografíaEs una enfermedad de transmisión sexual ocasionada por la bacteria Treponema pallidum. Esta bacteria necesita un ambiente tibio y húmedo para sobrevivir, por ejemplo, en las membranas mucosas de los genitales, la boca y el ano. Se transmite cuando se entra en contacto con las heridas abiertas de una persona con sífilis. Esta enfermedad tiene varias etapas, la primaria, secundaria, la latente y la terciaria (tardía). En la etapa secundaria, es posible contagiarse al tener contacto con la piel de alguien que tiene una erupción en la piel causada por la sífilis.

Síntomas
Existen cuatro etapas por la cual puede atravesar la enfermedad si no es tratada a tiempo.
Etapa primaria: el primer síntoma es una llaga en la parte del cuerpo que entró en contacto con la bacteria. Estos síntomas son difíciles de detectar porque por lo general no causan dolor y, en ocasiones, ocurren en el interior del cuerpo. Una persona que no ha sido tratada puede infectar a otras durante esta etapa.
Etapa secundaria: surge alrededor de tres a seis semanas después de que aparece la llaga. Aparecerá una erupción en todo el cuerpo, en las palmas de las manos, en las plantas de los pies o en alguna otra zona. Otros síntomas que se pueden sentir son fiebre leve, inflamación de los ganglios linfáticos y pérdida del cabello.
Etapa latente: la sífilis, si no es diagnosticada ni tratada durante mucho tiempo, entra en una etapa latente. En esta etapa no hay síntomas notables y la persona infectada no puede contagiar a otros. Sin embargo, una tercera parte de las personas que están en esta etapa empeoran y pasan a la etapa terciaria de la sífilis.
Etapa terciaria (tardía): esta etapa puede causar serios problemas como trastornos mentales, ceguera, anomalías cardíacas y trastornos neurológicos. En esta etapa, la persona infectada ya no puede transmitir la bacteria a otras personas, pero continúa en un periodo indefinido de deterioro hasta llegar a la muerte.

Secuelas
Tratada a tiempo, la enfermedad tiene cura sencilla sin dejar secuelas.
El padecer la sífilis aumenta el riesgo de contraer otras enfermedades de transmisión sexual (como el VIH), ya que los chancros o llagas son una vía fácil de entrada en el organismo.
Si no se trata a tiempo, puede ocasionar : ulceraciones en la piel, problemas circulatorios, ceguera, parálisis,demencia, trastornos neurológicos, la muerte.
En algunos casos, las personas que supuestamente ya han obtenido la cura todavía pueden infectar a los demás El haber padecido sífilis y haberse curado no implica inmunidad, ya que rápidamente se puede volver a contraer. Esto se debe a que la bacteria que produce la sífilis (treponema pallidum) cuenta con tan sólo nueve proteínas en su cubierta, lo cual no es suficiente para que el sistema inmunológico humano la reconozca y pueda producir anticuerpos para combatirla o inmunizarse.
TratamientoEn la actualidad se utiliza la penicilina y los antibióticos. Se puede curar fácilmente con antibióticos durante la fase primaria y secundaria. La penicilina también actúa en la última etapa aunque en ese caso debe ser penicilina g-sódica, ya que es la única forma de que se difunda el antibiótico por el LCR (líquido cefalorraquídeo), que es donde se encuentra la bacteria durante esta última fase. Quienes la padecen deben llevar una vida saludable con una dieta equilibrada y un sueño adecuado. La bacteria espiral Treponema pállidum, espiroqueta puede ser tratada con penicilina benzatina.


Chancro

FotografíaEl chancro o chancro blando es una enfermedad de transmisión sexual causada por una bacteria Gram. negativa llamada Haemophilus ducreyi.



Se manifiesta frecuentemente a modo de úlcera genital simulando un chancro de carácter sifilítico. Se diferencia de éste por ser doloroso y de aspecto sucio. La enfermedad se encuentra principalmente en las naciones en vías de desarrollo y países del tercer mundo. Los hombres no circuncidados tienen un riesgo mayor de contraer el chancro de una pareja infectada. Por otra parte, el chancro es un factor de riesgo para contraer el virus del SIDA (VIH).

Síntomas
Después de un período de incubación de un día a dos semanas, el chancro comienza con una pequeña hinchazón que se torna en una úlcera después de un día de aparición.
La úlcera generalmente tienen un rango de tamaño entre 3 y 50 mm (1/8 a 2 pulgadas), Es dolorosa, Tiene bordes irregulares y bordes mellados,Tiene una base cubierta con material gris amarillento, Sangra ocasionalmente en la base si es traumatizada o raspada
Aproximadamente la mitad de los hombres infectados presentan una sola úlcera. La mujeres infectadas, por lo general tienen cuatro o más úlceras con menos sintomatología. Las úlceras aparecen en lugares específicos, con especial frecuencia en hombres no circuncidados o en los labios menores femeninos.

TratamientoEs de carácter antibiótico.

VIH/SIDA

FotografíaEl virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es responsable del síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y ataca a los linfocitos T-4 que forman parte fundamental del sistema inmunológico del hombre. Como consecuencia disminuye la capacidad de respuesta del organismo para hacer frente a infecciones oportunistas originadas por virus, bacterias, protozoos, hongos y otro tipo de infecciones.


La causa más frecuente de muerte entre infectados del SIDA es la neumonía por Pneumocystis carinii, aunque también es elevada la incidencia de ciertos tipos de cáncer como los linfomas de células B y el sarcoma de Kaposi. También son características las complicaciones neurológicas, la pérdida de peso y el deterioro físico del paciente
El VIH se puede transmitir por vía sexual (pene-vagina o pene-recto) mediante el intercambio de fluidos vaginales, semen o réctales, incluso se dice que de liquido preeyaculatorio, a través del contacto con sangre, tejidos o agujas contaminadas y de la madre al niño durante el embarazo mediante la placenta o el parto y lactancia. Tras la infección, pueden pasar hasta 10 años para que se diagnostique el sida que es cuando el sistema inmunológico está gravemente dañado y no es capaz de responder efectivamente a las enfermedades oportunistas.

SíntomasLos síntomas del VIH en los adolescentes pueden ser los mismos que en los niños y también pueden parecerse más a los síntomas que se presentan a menudo en los adultos con VIH. Algunos adolescentes y adultos pueden desarrollar una enfermedad parecida a la gripe en el plazo de un mes o dos después de la exposición al virus VIH, aunque muchas personas no desarrollan ningún síntoma al infectarse. Además, los síntomas que aparecen, usualmente desaparecen en el plazo de una semana a un mes, y se confunden a menudo con los síntomas de otra infección viral.
Los síntomas pueden incluir: fiebre, dolor de cabeza, malestar general, aumento de tamaño de los nódulos linfáticos.




FotografíaCurso típico de la infección por VIH, en azul recuento de linfocitos, en rojo evolución de la carga viral.

Tratamientos
Existen numerosos fármacos dirigidos a evitar tanto la infección, como la progresión del ciclo vital del virus. Dichos fármacos se clasifican clásicamente según la proteína a la que van dirigidos (esto es, el paso replicativo que inhiben en su uso). En general, y dada la alta tasa de resistencias, está indicado el uso combinado de fármacos de diferentes grupos (politerapia), en lo que se viene llamando TARGA: Terapia AntirRetroviral de Gran Actividad.
Dada la importancia mundial de la pandemia de infección por VIH y el SIDA, son numerosísimas las investigaciones que se están llevando a cabo para descubrir nuevos fármacos y mejorar los existentes.

Prevalencia de las enfermedades de transmision sexual

A pesar de los avances terapéuticos y de diagnostico las costumbres cambiantes y el uso de los anticonceptivos que han eliminado las restricciones sociales, la proliferación de bacterias y virus resistentes a las drogas, el uso inadecuado de los antibióticos y la movilidad de las poblaciones en el mundo actual hacen que las enfermedades de transmisión sexual proliferen.
En 1996, la OMS estimaba que más de 1 millón de personas se infectaban diariamente. Cerca de 60% de estas infecciones ocurren entre menores de 25 años, y de éstos, 30% son de menos de 20 años. Entre los 14 y 19 años las ETS ocurren con más frecuencia en muchachas que muchachos en una proporción casi de 2:1; esto se iguala hacia los 20 años. Se estima que 340 millones de nuevos casos de la sifilis, gonorrea, chlamidia y de trichomoniasis se dieron en el mundo entero en 1999.
En el ultimo boletín epidemiologico de la organización panamericana de la salud en el volumen 2 de 1981, relacionado con enfermedades de transmisión sexual que encontramos en la página http://hist.library.paho.org/Spanish/EPID/50753.pdf , encontramos que nos dice que no se puede determinar la verdadera magnitud del problema de las enfermedades de transmisión sexual en la región pues la información disponible al respecto es incompleta y carece de actualidad.
En este boletín la información suministrada fue hasta el año 1978, este año se contó con una de las notificaciones más completas donde las estadísticas nos dicen que aproximadamente 250.000 a 300.000 casos de sífilis fueron notificados en toda América
Según la revista panamericana de salud pública de Washington en el volumen 1 núm. 5 de mayo de 1997 en el artículo titulado “Epidemia de enfermedades de transmisión sexual en Europa” que encontré en : http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S1020-49891997000500014&script=sci_arttext nos dice que desde 1991 en adelante han aumentado aceleradamente las enfermedades de transmisión sexual (ETS), especialmente la sífilis, y gonorrea en los nuevos Estados independientes de la Europa oriental. Y este alarmante cambio se debe, en último término, a razones sociales y económicas, además que “la transición a un sistema de economía de mercado ha sido agitada y ha habido una continua disminución del ingreso que se refleja en desempleo, prostitución y drogadicción. En gran parte de esa zona se observa inestabilidad y desorganización de la infraestructura social; conflictos armados y problemas étnicos; migración activa y gran número de refugiados y personas sin hogar ni empleo. Todos estos factores tienen efectos muy negativos en las enfermedades "sociales" como la tuberculosis, los trastornos psiquiátricos y las ETS. Estas últimas enfermedades en particular tienen consecuencias graves para la salud reproductiva y de los neonatos. Además, son factores de riesgo en la transmisión del VIH”.
El Ministerio de Salud de Colombia hasta el año 2001 tiene un programa que se llama sistema nacional de vigilancia en salud publica “sivigila” en su informe sobre “situación de las enfermedades de transmisión sexual, Colombia, 1976 – 2000” de Noviembre 18 al 24 de 2001, que se encuentra en la siguiente dirección http://www.col.ops-oms.org/sivigila/2001/bole47_2001.htm , en este informe se observa, el crecimiento del VIH, así como también su manifestación que es el sida, y las muertes provocadas por este. Y nos dicen que en Colombia, desde el inicio de la epidemia de VIH/SIDA hasta noviembre 1 del 2001 se han registrado a través de la ficha de notificación obligatoria y registro de mortalidad DANE: 13.166 casos de infección por VIH; 6.437 casos de SIDA y 12.410 muertes
Lamentablemente ni en los organismos oficiales de salud y estadística no se encuentran datos ni estadísticas recientes sobre enfermedades de transmisión sexual, diferentes al VIH sida ya que esta enfermedad se ha llevado toda la atención de los organismos encargados de la salud, esto lo corrobora la afirmación del médico Juan Manuel Gómez, jefe de enfermedades infecciosas de la Fundación Santa Fe, en la ciudad de Bogotá, Colombia. En la pagina ciencia al día AUPEC http://aupec.univalle.edu.co/informes/julio97/boletin43/venereas.html “Los datos de sífilis primaria y secundaria son en el momento desconocidos en el país pero se estima que es una enfermedad de alta prevalencia." Esta afirmación fue realizada Julio de 1997 , sin embargo para el informe emitido en el año 2001 como se vio anteriormente no hay datos sobre enfermedades diferentes al VIH/Sida.
Mientras tanto con la no atención de estas enfermedades prestando toda la atención al VIH/sida como lo dijo la cadena Caracol radio en su nota titulada “Mientras el mundo atiende el sida crecen otras enfermedades de transmisión sexual” de julio 21 de 2008 transcrita la pagina de la emisora en http://www.caracol.com.co/nota.aspx?id=636112 donde se expresa la gran preocupación que existen en las autoridades de Cali por el aumento de la sífilis según el estudio adelantado por epidemiología de la Secretara de Salud de Cali, que arroja un saldo creciente, especialmente en mujeres sometidas a un estudio en cinco comunas de la capital del Valle.
No se encontraron estadísticas actuales para Colombia y el mundo. Pero se sabe que los índices para estas enfermedades están creciendo por las condiciones anteriormente expuestas, y este relajamiento en cuanto a las enfermedades de transmisión sexual, diferentes al VIH/Sida, nos puede llevar a epidemias que se pueden prevenir con educación.

BIBLIOGRAFIA

BARRAGÁN R. Laura Marcela, (2007), Tesis. "comunicación y salud sexual y reproductiva, entre las campañas y la educomunicación" Biblioteca Pontificia Universidad Javeriana.
BERNARDI Marcello, Un problema inventado, colección hombre y sociedad, Serie renovación pedagógica. Barcelona, España: Ed. Gedisa, 1980.
BOHÓRQUEZ de A. Ana Cecilia, RUBIANO de M. Libia Esperanza, SUÁREZ M. Angela, VARGAS M. Leonor Cecilia, (1996), Tesis. "cambio de actitudes hacia la sexualidad en padres de familia a través de modelos didácticos", Universidad Distrital Biblioteca de posgrados.
BOIX Frederc, De la repressiò a la psicopedagogía sexual, colección noves actituds, Barcelona, España: Ed. Nova Terra, 1976.
CASAS Maria de la luz, ITUARTE Maria de los Ángeles, Hablemos con los jóvenes, México: ed. Trillas, 2000,

CASTAÑEDA A. Jenny Mabel (2006), Tesis. "Espacios significativos que facilitan la reflexión de padres de familia y maestros en su papel como formadores de la educación sexual de hijos y estudiantes. Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.
CELIS de CH. Ana Rita, GUTIÉRREZ G. Nelly, QUINTERO de C. analfi (1992), Tesis "la formación de la sexualidad en el niño" Biblioteca Pontificia universidad Javeriana.
Constitución Política de Colombia de 1991
DE ARIAS Hilda, RUIZ Nelly, ORDOÑEZ Sonia, CAICEDO Rebeca, ROSADO Martial, GARCÍA Gloria, CHALA Olga, AGUDELO Omar, ESQUIVEL Esperanza, HERNANDEZ Wilson, (1998) Articulo. "propuesta metodológica para el desarrollo del programa de educación sexual en colegios distritales de Santa Fe de Bogotá D.C.", revista Distritalia, Universidad Distrital, volumen 1 núm. 1
DE MELLO Anthony (1988), "La Oración de la Rana", Editorial: Sal Terrae, Bilbao. Tomo 2.
DULANTO, Enrique. La familia el espacio de encuentro y crecimiento para todos. México DF.: Editores de textos mexicanos, 2004
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL, Metodología y educación sexual, colección educación sexual, Santo Domingo: Ed. INÉS, 1976.

HORTUA R. Leonor y OSPINO G. Carmen Sofía (1994), Tesis. "Elaboración de una cartilla de educación sexual infantil como medio de instrucción a docentes de educación básica" Universidad Francisco José de Caldas Biblioteca licenciatura en educación básica.
ITUARTE Maria de los Ángeles, Hablemos de la sexualidad con los niños guía practica para padres y educadoras y mujeres. México DF., ED TRILLAS, 2003.

KILANDER H.F., la educación sexual en la escuela primaria y secundaria los métodos. Biblioteca del ecuador contemporáneo serie didáctica Buenos Aires Argentina: Ed. Paidós, 1973.
Ley 115 de 1994, Ley de la educación.
MASTER SH, William, JOHNSON E. Virginia, (1994) "la sexualidad humana" , Ed. Grijalbo Colombia, tomos I, II , III.
MUÑOZ G. Claudia Janeth, URREGO Ch. Luz Stella (1993), Tesis."Elaboración de una cartilla de educación sexual para niños del grado quinto de básica primaria" Universidad Francisco José de Caldas Biblioteca licenciatura en educación básica.

MURILLO G. Margarita. Cómo enseñar sexualidad, México D.F. Ed. PAX México, 2007.

PROCODES, Manual de educación sexual para la vida y el amor, Bogotá, Colombia: PROCODES, impreso por Impreandes, 1998,

RAMÍREZ M. María Fernanda, (2001), Tesis. "la educación sexual en la construcción de un proyecto para la vida y el amor" , Biblioteca universidad pedagógica nacional.


RODRIGUES E. Carlina del Carmen, Porras C. María Eugenia y Villalba R. Nubil Aurora, (1993), Tesis. "propuesta para la formación sexual del escolar del cuarto grado de educación básica primaria". Universidad Francisco José de Caldas Biblioteca licenciatura en educación básica.
ROMERO S., Leonardo (2000)"La Educación sexual como un derecho", Pronunciamiento a favor de la Educación Sexual, Centro de Asesoría y Consultoría, Barranquilla – Colombia.

SIERRA C. María Teresa, SIERRA G. Francy Jazmín, (2005), Tesis. "influencia de los cuentos de hadas y las telenovelas en la construcción de identidad de género en preadolescentes", Universidad Distrital Biblioteca de posgrados.
TOLEDO Virginia, LUENGO Maria Ximena, LOBOS Lucia, FUENTES Maria Eugenia, SIRAQYAN Maria Ximena. Educando en afectividad y sexualidad, adolescencia tiempo de decisiones; Centro de medicina reproductiva y desarrollo integral de adolescentes (CEMERA), Santiago de Chile: Publicaciones técnicas mediterráneo Ltda., 1994.
VARGAS O. Lupe alipse, (1990), Tesis, "Docentes y padres de familia frente al comportamiento sexual del niño" Biblioteca Pontificia universidad Javeriana.

Se sugieren los siguientes vínculos:
www.col.ops-oms.org/Municipios/Cali/03EducacionSexual.htm.
http://www.identidades.org/revista/historia_sexualidad.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-85779.html
http://www.abcmedicus.com/articulo/pacientes/1/id/115/pagina/1/sexualidad.html
http://www.sexualidad.es/index.php/Categor%C3%ADa:Historia
http://www.sexualidad.es/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-85779.html.
http://medicina.udea.edu.co/Publicaciones/crianzahumanizada/anteriores-rodolfo/publicaciones/crianzahumanizada/V5n9-10/crecerdiferencia.htm
http://www.profamilia.org.co/
www.mineducacion.gov.co/1621/article-87151.html
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000602.htm
http://hist.library.paho.org/Spanish/EPID/50753.pdf

Contacteme

Email me